viernes, 15 de marzo de 2024

ARTISTAS DE LA FOTOGRAFÍA

Este final de trimestre en las clases de Expresión Artística de 4º de ESO estamos inmersos en el proceso de la nueva instalación artística sobre el vestíbulo de nuestro centro, de la que iremos informando en la próxima entrada de este blog.

Además, estamos preparando la información sobre el lenguaje cinematográfico que veremos durante el tercer trimestre, así como el tema de la fotografía. Y para introducirnos en esta, qué mejor que conocer a algunos artistas que, desde diferentes épocas, estilos, miradas e interpretaciones del mundo que nos rodea, y desde la visión de la cultura popular hasta los ambientes más íntimos y personales, nos dejan un precioso legado en imágenes que completan nuestro conocimiento de la historia del Arte y despiertan nuestra admiración por todos ellos.

Les pedí un trabajo escrito sobre algunos/as de estos artistas: Cristina García Rodero, Chema Madoz, Vivian Maier, Alberto Schommer, Isabel Muñoz y Man Ray. Había que elegir, claro está, investigando antes sobre cada uno de ellos y ellas, y aquí están algunas de las portadas de los trabajos entregados.

Noa

Álvaro

Emma

Elena

Álvaro G.

Alba M.

Alejandra

Irene

Fran D.

Álvaro M.

José Luis

María Rita

Antonio

Espero que vuestras investigaciones os hayan inspirado para los trabajos que abordaremos en el  próximo trimestre.
¡Ánimo, que ya casi estamos de vacaciones!

jueves, 14 de marzo de 2024

SISTEMA DIÉDRICO: SÓLIDOS (II)

Aquí os dejo algunas imágenes sobre la representación de sólidos cuya base está contenida en un plano oblicuo, en este caso, los sólidos son un prisma recto de base hexagonal (ejercicio del último examen del trimestre) y un hexaedro o cubo.

En este primer caso del prisma recto, nos servimos de la recta Z, perpendicular al plano P, que contendrá a una de las aristas laterales del prisma. Al ser una recta oblicua, realizamos un giro con centro en f (proyección horizontal del vértice F de la base del prisma) para convertirla en recta frontal, cuya proyección vertical, z'1, nos permitirá situar cualquier segmento en verdadera magnitud. Nos servimos de un punto M cualquiera de la recta Z: 

- Giramos m hasta situarlo en z1(paralela a la LT) como m1

- Paralela desde m' para obtener m'1 que uniremos con f' para obtener z'1.

Por eso medimos sobre la misma la altura dada, de 70 mm, cuyo extremo superior nombramos como v'1. Deshacemos el giro para hallar v' en z' y ya tendríamos la proyección vertical de cada arista lateral del prisma.

Desde v' hallamos v, su proyección horizontal: el segmento vf es la proyección horizontal de la arista lateral del prisma.

El caso del hexaedro es similar en ejecución. La arista que giramos para convertir en recta frontal es la recta T, que se convierte en T1, en cuya proyección vertical t'1 medimos los 40 mm de la arista del hexaedro, que es también su altura.

Solo faltaría deshacer el giro y llevar la misma medida sobre cada arista lateral, y completar el ejercicio con la visibilidad del sólido.

¡Ánimo, que ya casi lo tenéis!

jueves, 8 de febrero de 2024

SISTEMA DIÉDRICO Y GIROS /SÓLIDOS (I)

Aplicación del giro para trazar las proyecciones de la altura de una pirámide cuya base está contenida en un plano oblicuo.


Realizamos el giro para convertir la recta R , oblicua y perpendicular al plano que contiene a la base de la pirámide, en recta frontal, cuya proyección vertical contendrá la verdadera magnitud de la altura h dada.

jueves, 1 de febrero de 2024

SISTEMA DIÉDRICO y CAMBIOS DE PLANO

Para mi grupo de Dibujo Técnico de 2º de Bachillerato: al final os subo por aquí las imágenes de la pizarra con los ejercicios de verdaderas magnitudes y distancias , resueltos mediante los cambios de plano, vistos en clase hoy.





Seguiré subiendo imágenes a medida que vayamos realizando más ejercicios, por si os surgen dudas en casa.
¡Vivan las pizarras verdes!

martes, 30 de enero de 2024

Nuevos proyectos...

Nuevos proyectos en el Aula de Arte con los grupos de 4º ESO A y B de Expresión Artística, nueva instalación artística sobre el vestíbulo, reciclando material de instalaciones anteriores, trabajando las técnicas húmedas y el volumen, recordando la teoría del color para armonías diversas...

Pero lo más importante es el tema de la instalación:

 
Esta caja estuvo en la sala de profes hasta hace una semana y en ella se han introducido deseos, enrollados en un papelito cuyo destino es el interior de los globos con los que estamos trabajando en el aula... Y antes, se les ha pedido al alumnado que también pida su deseo (o deseos), así que tenemos un montón de ellos para introducir en los globos que vamos a suspender...en un bosque, sí, nuestro tercer o cuarto bosque suspendido del Valle-Inclán.









Trabajo previo -¡y arduo!- el del encolado de cada globo; poco a poco van saliendo adelante:




Y tras una primera mano de pintura blanca, luego de comprobar la carcasa endurecida del papel encolado, vamos ensartando los globos con hilo de cáñamo. Llevarán una estrella en la base, y eso es lo que se verá desde abajo cuando miremos hacia el nuevo bosque suspendido... Deseos y estrellas, no fugaces, sino presentes en nuestro día a día:



Reciclando los troncos anteriores



Y seguiré contando a medida que vamos avanzando. Hay mucho trabajo por delante, y mucha ilusión, también.
¡Ánimo!

domingo, 14 de enero de 2024

ENVOLVENTES 23/24

Al final del primer trimestre y principios de este segundo, han coincidido en contenidos sobre tangencias en el plano los grupos de 4º ESO de Dibujo Técnico y 1º Bachillerato (DBT I). Y la última parte del tema ha sido, en ambos niveles, el trazado de la ENVOLVENTE, línea curva formada por arcos de circunferencia tangentes entre sí en los vértices de una línea poligonal.

Para su construcción hay que tener en cuenta:

- Que el centro de cada arco de la envolvente se encuentra en la mediatriz de cada segmento de la poligonal.

- Que, según el segundo teorema de tangencias, dos circunferencias son tangentes cuando están alineados sus centros con el punto de tangencia.

Por tanto, para hallar el centro de cada arco hay que unir el centro del arco anterior con el último punto en el que dicho arco tiene su extremo (punto de tangencia), hasta cortar con la mediatriz del segmento correspondiente.

Aquí os muestro algunos de los primeros trabajos, tanto de 4º de ESO como de 1º de Bachillerato, en los que se han dejado los trazados auxiliares antes de dar color y contexto artístico a la envolvente.












¡Buen trabajo!

lunes, 8 de enero de 2024

FELIZ 2024...¡y seguimos!

Con mis mejores deseos para todo el mundo, comenzamos este segundo trimestre con el fallo del concurso de carteles para el FOMENTO DE LA LECTURA 2023, el cual no se comunicó en su momento por estar ya casi en el último día del trimestre anterior.

PRIMER PREMIO:

Emma Redondo de María
4º ESO A

2º PREMIO:

Elena González de Oliveira
4º ESO A

3ER. PREMIO:

Noa Pérez Rúa
4º ESO B

¡Enhorabuena a las tres premiadas! Y, en general, a todo el alumnado de Expresión Artística de los grupos de 4º ESO A y B, por vuestros trabajos.

Seguimos con más proyectos. 

¡Adelante!